PBL模式下家国情怀融入初中美术教育的实践探究——以人教版八年级美术《和谐温馨的生活空间》为例  

作　　者：郑荔冰 

机构地区：[1]厦门市音乐学校

出　　处：《美术教育研究》2025年第7期169-172,共4页Art Education Research

基　　金：厦门市第六批基础教育课程改革立项课题“家国情怀下初中美术PBL教学模式应用研究”(课题编号:Z674)的阶段性研究成果。

摘　　要：初中美术课程承担着立德树人的重要任务,是可以有效培养学生家国情怀的重要课程。教师以人教版八年级美术《和谐温馨的生活空间》为实践载体,探索PBL(问题驱动教学法)模式下家国情怀融入初中美术教学的有效路径,通过构建“真实情境—文化探究—实践创新—价值升华”的四维教学模型,有机融合地域文化资源、中华美学精神与初中美术学科核心素养,可以检验PBL模式下初中美术课教学培养学生家国情怀的实践价值。基于PBL教学模式驱动的协同学习,教师可以加深学生对中华优秀传统文化的理解深度与情感认同,为新时代思政教育与初中美育的有机融合提供新范式。

关 键 词：PBL模式 家国情怀 初中美术教育 实践 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]