基于认知负荷理论的博物馆新媒体教育路径  

作　　者：沈晨美 余心悦 刘馨 习晗妮 杨青林 

机构地区：[1]江西科技师范大学旅游与历史文化学院

出　　处：《文化产业》2025年第13期163-165,共3页

基　　金：2024年江西科技师范大学校级大学生创新训练计划项目“基于认知负荷理论的博物馆新媒体教育路径研究”(项目编号:XJ202411318130);2022年教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下国际化文物与博物馆学人才培养模式创新研究”(项目编号:22107027080854);2020年度江西科技师范大学博士科研启动基金项目“‘一带一路’倡议下国际化文博人才培养模式创新研究”(项目编号:2020BSQD002);2021年度江西科技师范大学科研计划项目“文化自信视域下文博专业课程思政的探索与实践”(项目编号:2021XJGXSZPT005);江西科技师范大学2021年度校级教学改革研究课题“‘课程思政’理念下文物学概论课程改革与实践”(XJJG-21-70-33);江西科技师范大学2021年度校级“课程思政”示范课程建设项目“文物学概论”;江西科技师范大学2023年度校级创新创业教育类教学改革研究课题“基于创新创业教育理念的《博物馆观众》课程升级改造研究”(项目编号:CXCYJG2320);江西科技师范大学2023年度校级专创融合本科课程项目“文物学概论”的研究成果。

摘　　要：随着信息技术的迅猛发展和博物馆教育功能的不断扩展,博物馆作为文化传承和公众学习的重要场所,正面临教育方式的创新与升级。现基于认知负荷理论探讨博物馆在新媒体平台上教育路径的设计与实施策略,分析现有博物馆新媒体教育的现状,旨在为博物馆新媒体教育更好发展提供帮助。

关 键 词：新媒体教育 教育路径 信息技术 认知负荷理论 

分 类 号：G266[历史地理—考古学及博物馆学]