基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂策略分析——以北师大八年级上册“确定位置”为例  

作　　者：浦丽娟 

机构地区：[1]贵州省威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学,553105

出　　处：《数理天地(初中版)》2025年第9期88-90,共3页

摘　　要：在初中数学教学中,培养学生的创造性思维与问题解决能力是课程标准提出的一项重要要求.本文基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂,以“确定位置”为例展开研究.SPS模式通过目标、资源、原创问题引导学生类比迁移,在数学教学中融入此模式意义重大.在“确定位置”教学中,教师创设情境引入目标问题,助力学生搭建知识方法支架;引导学生建构原创问题,促进对知识的深层次理解;解决复杂问题激发创造性思维.此创新课堂策略有助于提升学生的数学素养,增强其在实际情境中灵活运用知识的能力,为数学教学创新提供有益参考,推动数学教学朝着更注重思维培养与能力提升的方向发展,契合课标的核心理念与教育发展趋势.

关 键 词：SPS学习模式 初中数学 课堂教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]