基于真实情境设计“生态系统的自我调节”教学  

作　　者：徐丽萍 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星湾学校,215000

出　　处：《中学生物教学》2025年第12期37-40,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：江苏省教育科学十四五规划2022年度中小学重点课题“基于数字化课堂观察的教学转型研究”(No.B/2022/03114)。

摘　　要：在“生态系统的自我调节”教学中,根据生物学学科核心素养的培养要求,基于“2007年太湖蓝藻水华大暴发”的真实情境,构建主题为“探究太湖蓝藻水华大暴发”的框架,跨学科实践,促进学生掌握生态系统的调节功能,提升学生解决真实情境问题的能力,培养学生的生物学学科核心素养。

关 键 词：核心素养 真实情境 跨学科实践 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]