人工智能时代中小学书法教育的变革与坚守  

作　　者：徐耘春[1] 陈思怡 

机构地区：[1]上海师范大学

出　　处：《书法教育》2025年第3期14-23,共10页

基　　金：2022年度教育部课程教材研究所重点项目《落实基础教育课程标准实验研究》(项目编号:JCSZDXM2022002);2022年度上海市教育科学研究一般项目《美育视域下“社会+高师教育+基础教育”一体化的非遗传承与发展的协同育人模式研究》(项目编号:C2022383);2024年度上海师范大学UGS实践取向研究课题《全面美育浸润背景下学校美育评价策略与实证研究——以罗店中学美育特色学校为例》的阶段性成果。

摘　　要：本文通过探讨人工智能对书法教育的影响,以及分析当前中小学书法教育开展的现状与存在的问题,提出了三条变革发展路径,即构建人机协同的双螺旋教学模式以提升书写技能,运用生成式人工智能自主建构书法鉴赏知识能力体系,以及通过学科整合与项目化学习提高学生综合能力。本文强调,书法教育借助人工智能技术进行赋能的同时应注重强化学生的具身认知体验与伦理道德教育,从而促进学生对书法精神内涵的深度理解,树立其文化传承意识,为培养能够与智能时代和谐共存的高素质人才做出贡献。

关 键 词：人工智能 书法教育 技术赋能 具身体验 文化传承 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]