批判性问题在中学生物学CER论证教学中的应用  

作　　者：赵冰 常馨玉 郭一铭 楼柏丹 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教师教育学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《理科考试研究》2025年第5期18-20,共3页

基　　金：黑龙江省高等教育学会2023年高等教育研究课题“全日制教育硕士‘三阶段一体化’反思型实践教学模式探索”(项目编号:No.23GJYBJ053);哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目“全日制教育硕士‘三阶段一体化’反思型实践教学模式探索”(项目编号:No.XJGZ2023003).

摘　　要：在中学生物学CER论证教学中存在概念建构缺失、证据科学性不足、缺乏批判性论证等问题,这些问题导致学生难以有效评估论证质量.Dove和Nussbaum提出的批判性问题论证评估模型,从八个维度对论证提出了批判性问题.将批判性问题与CER论证框架相结合,同时提供教学实践中的应用策略,旨在帮助学生严谨地构建论证.

关 键 词：批判性问题 CER论证 中学生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]