联结·生成·迁移——浅析深化数概念和运算的一致性的整体认知  

作　　者：吴秋香 

机构地区：[1]厦门市海沧区青礁小学

出　　处：《名师在线(中英文)》2025年第14期4-6,共3页Elite Teachers Online

基　　金：2022年福建省教育科学“十四五”规划课题项目“小学数学‘数的概念与运算的一致性’的教学实践研究”(课题编号:FJJKZX22-563)的研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师要对课程内容进行结构化整合,并在此基础上探索发展学生核心素养的有效路径。数概念和运算的一致性是指通过联结、生成与迁移,使学生构建起对数概念和运算的整体认知结构体系,达到“学一而通万,解一题而知一类”的效果,从而促进学生核心素养的显著提升。文章就此提出了深化数概念和运算一致性整体认知的教学策略,以期为教育工作者提供参考。

关 键 词：小学数学 联结 生成 迁移 数概念的一致性 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]