以学习单为导向的小学数学教学设计研究——以“百分数的意义”为例  

作　　者：杨晓玉 

机构地区：[1]福建省厦门市同安区西浦小学

出　　处：《名师在线(中英文)》2025年第14期72-74,共3页Elite Teachers Online

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》中彰显了当前教育以人为本的趋势。在国家重视培养创新型人才的背景下,个体的主动性发展尤为重要。因此,在核心素养导向下的小学数学课堂教学中,教师应该认识到,课堂是学生自由成长的沃土。在这片沃土上,教师应该为学生提供更多的空间和时间,让他们在以学习单为导向的群学氛围中汲取知识,享受群学的乐趣,从而通过生生互动来激发学习主动性。在生生互动中,学生需要将学习单作为生生共学的支架。因此,课前应如何设置学习单,课中又如何以学习单为导向进行学习,成为教师关心的热点问题。文章以“百分数的意义”的教学设计为例,对学习单的设置和使用进行了阐述,以期为其他教育工作者提供参考。

关 键 词：小学数学 学习单 核心素养 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]