高中历史活动课中跨学科主题学习的实施策略——以“家国情怀与统一多民族国家的演进”为例  

作　　者：何德营 

机构地区：[1]福建省连江黄如论中学,350501

出　　处：《中学历史教学参考》2025年第12期67-70,共4页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题“基于家国情怀培养的地域资源课程开发与跨学科融合研究”(课题编号:Fjygzx23-050)研究成果之一。

摘　　要：在高中历史教学中,活动课是课程内容的重要组成部分,亦是探索历史课堂教学变革的一种有益途径。它不仅能克服历史课堂教学单一封闭的局限,还有益于拓宽学生历史学习的视野,培养学生自主学习和合作探究的能力,提高学生历史学科素养。通过对比初高中课程标准可以发现,二者都倡导跨学科主题学习,可以更好地推进高中历史活动课的开展,进而改进教学方式和学习方式,切实培育学生历史学科素养。为此,笔者以活动课“家国情怀与统一多民族国家的演进”为例,从主题、目标、资源、过程、评价等五个维度谈谈活动课开展跨学科主题学习的教学实施策略,敬请方家赐教。

关 键 词：跨学科主题学习 家国情怀 高中历史 活动课 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]