人工智能时代高职学生数智素养培育:内涵、现状与路径  

作　　者：刘卫江[1] 许志飞 

机构地区：[1]浙江警官职业学院信息技术与管理系

出　　处：《中国新通信》2025年第6期164-166,220,共4页China New Telecommunications

基　　金：2023年度浙江省高等教育学会高等教育研究课题、智慧教育与教学数字化转型研究专项课题“教师发展中心智能化管理与服务平台创新研究”研究成果(KT2023423)。

摘　　要：在人工智能时代,针对数智教育普适性和高职学生数智素养个体差异的问题,本文探讨了高职学生数智素养的独特内涵,并以浙江警官职业学院信息技术与管理系2024级学生为例,以生源省份、招生类型、选修科目等为考量指标,开展相关数智素养问卷调查,分析调查数据,总结高职学生在数智教育阶段呈现的独特性。研究发现,当前高职学生数智素养存在基础差异显著、意识引导不足等问题,需通过课程体系重构、教师能力升级与多主体协同等措施实现精准培育。最后,本文提出“学校-教师-学生”三位一体的培育路径,以期为职业教育数字化转型提供理论与实践参考。

关 键 词：人工智能 数智素养 高职学生 素养培育 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]