高校教师参与数字教材建设的理念、策略与实践路向  

作　　者：任智英 

机构地区：[1]忻州师范学院历史系,山西忻州034000

出　　处：《教育探索》2025年第4期51-56,共6页Education Exploration

基　　金：2022年度山西省教学改革创新项目(JG20220959)。

摘　　要：以数字教材为引领的新形态教材作为教材未来发展方向,是我国高等教育实现数字化转型的基础。从供给角度来看,我国高校数字教材虽迅猛发展,但仍存在供需失衡、样态发展数智化程度亟待提升等问题。高校专业教师应主动参与数字教材建设,做到四重聚焦,从创生和应用两个维度共同助力,秉持内容为王、平台为根、课程为本、技术赋能、个性化定制与协同建设的理念,打造好数字化、智能化教育生态环境系统,做好高质量人才自主培养的坚实支撑。

关 键 词：供给侧 高校教师 高等教育 数字教材 教材建设 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]