问题提出驱动思维进阶 模型建构撬动深度理解--人教版五上“平行四边形的面积”教学实践与思考  

作　　者：周月文 莫延安 

机构地区：[1]问题提出教学城东工作室 [2]浙江省杭州市萧山区新街小学 [3]浙江省杭州市萧山区新街第三小学

出　　处：《小学数学教师》2025年第4期26-30,共5页

基　　金：中国教育学会2024年度教育科研规划课题“体现和落实核心素养的小学数学‘问题提出’课堂教学实践研究”(项目编号:202421787506B)的研究成果之一。

摘　　要：一、教学设计:“平行四边形的面积”是人教版《数学》五年级上册的内容,是在学生已经学习面积度量、长方形和正方形的面积及平行四边形特征的基础上展开教学的,又为后续探究三角形、梯形等的面积奠定方法基础.

关 键 词：五年级上册 教学设计 平行四边形的面积 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]