中小学教学学术的四个向度  

作　　者：刘晓兵 苗颖[2] 

机构地区：[1]上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学 [2]上海市松江一中

出　　处：《中国教师》2025年第4期54-58,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：中小学教学学术研究是教育发展的重要推动力。教学学术研究可以从四个向度展开。向高处立:用升维的意识研究政策文件,聆听高人言说,走向高阶思维。向小处落:落实的前提是落细、落小。从课程到课堂落小,从整体到细节落小,从理念到实践落小。向实处行:以求真、求实、求是的态度展开研究,发现真实问题,循证实践数据,叩问研究实效。向深处思:教学学术是要衍生新的教育教学知识的,需要研究者开展递进思考、反向思考、关联思考。

关 键 词：教学学术 中小学 研究向度 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]