以“绘”为媒,提升素养——小学数学绘本创编研究  

作　　者：王丽 

机构地区：[1]安徽省合肥市望湖小学

出　　处：《中国教师》2025年第4期108-110,共3页Teacher’s Journal

基　　金：安徽省合肥市教育科学规划课题“大单元视阈下小学数学绘本创编的实践与研究”(课题编号:HJG23037)第一阶段研究成果。

摘　　要：安徽省合肥市望湖小学是一所建在图书馆中的学校。学校图书馆曾被评为“全国最美校园书屋”“全国最美基层图书馆”。“阅读如空气般重要且自然”的阅读文化已随学校的发展悄然形成。基于学校优良的阅读文化,数学学科经过多年的研究和探索,形成了比较完善的数学阅读课程体系。当阅读输入聚集了一定的能量后,是不是也可以进行阅读输出呢?数学绘本创编的实践和研究应运而生。

关 键 词：数学阅读课程体系 小学数学 阅读文化 绘本创编 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]