“引路人”赋能青少年成长:基于对乡镇女教师职业生涯口述史的调查研究  

作　　者：宗钰 

机构地区：[1]徐州医科大学马克思主义学院,江苏徐州221004

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2025年第5期41-45,共5页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

基　　金：2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代高校榜样教育话语创新研究”(2022SJZDSZ018)的阶段性成果;江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“新时代高中生思想政治素养培育的逻辑机理与实践路径研究”(B/2021/01/47)阶段性成果。

摘　　要：青少年的健康成长,离不开教师的精心培育。乡镇女教师是我国教师队伍中相对特殊的群体,研究乡镇女教师的职业生涯轨迹有助于了解其在教师身份认同下的赋能作用。从生活史的研究角度,通过对“60后”“70后”“80后”“90后”4个年龄段的乡镇女教师口述史的研究发现,教师精神是推动其职业发展和自我赋能的源头活水,助力教师成长呈现出社会化的取向。为此,应通过教师“引路人”角色镜鉴,发挥教师精神对青少年认知、信仰、情感、行为的赋能作用,实现青少年的心理认同、思想内化、情感升华、行为自觉,塑造青少年的品格、品位、品行,做好立德树人的育人工作。

关 键 词：教师精神 乡镇女教师 职业生涯 青少年价值观 榜样教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]