芬兰教育公平举措对中国教育的启示——基于学习权发展计划的分析  

作　　者：宋娈 

机构地区：[1]辽宁民族师范高等专科学校,辽宁省阜新市123000

出　　处：《辽宁师专学报(社会科学版)》2025年第1期114-116,共3页Journal of Liaoning Teachers College(Social Sciences Edition)

基　　金：2024年度阜新市社会科学研究课题“产学研融合背景下阜新学前教育育人模式研究”(2024Fsllx038)阶段性成果。

摘　　要：教育公平是社会公平的重要基础,是我国目前面临的重大问题,急需探寻解决的路径。芬兰在2020—2022年实施的学习权发展计划(Right t o Learn Programme)中,提出扩大幼儿教育的覆盖面、维护教师队伍的稳定性、完善教育管理的分权体制、建立幼儿教育质量标准与评估系统等举措。这些举措为我国不断提高教育质量、促进教育公平提供了新的思路,即一要有教无类,促公平;二要强教强师,保稳定;三要科学治理,共参与;四要因材施教,倡多元。

关 键 词：芬兰 教育公平 启示 

分 类 号：G619[文化科学—学前教育学]