以思维路径建构促进核心素养发展的实践与思考——以初中化学“氢氧化钠变质情况探究”为例  

作　　者：武淑娟 

机构地区：[1]鄂尔多斯市康巴什区教育发展研究中心,内蒙古鄂尔多斯017010

出　　处：《化学教与学》2025年第9期64-68,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002);蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题“科学教育做加法背景下的项目式学习实践研究”(2024NGHCZ287)的研究成果。

摘　　要：科学思维的培养是落实核心素养的关键,因此思维教学尤为重要。基于对学生认识、思考和解决问题的化学科学思维的培养,本文以“氢氧化钠变质情况探究”为依托,融合酸、碱、盐的相关知识,引导学生按照解构目标、建构路径和重构思维的模式,建构指向初中化学学科核心素养发展的思维路径。通过对思维路径的特征研究,明确思维路径的内涵,对建构思维路径的理论模型和思维层级进行探索,从而实现低阶思维到高阶思维的进阶。

关 键 词：思维路径 核心素养 初中化学 氢氧化钠变质 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]