指向单元整体阅读的高中互文性教学策略研究  

作　　者：王艺羲 

机构地区：[1]广东省深圳市龙华高级中学教育集团高中部

出　　处：《语文教学与研究》2025年第4期84-90,共7页

基　　金：广东省深圳市教育科学“十四五”规划2022年度一般资助课题“红色基因的续传承——高中部编本教材中国革命传统作品大单元教学策略研究”(课题编号:ybzz22038)研究成果。

摘　　要：现阶段,高中语文单元整体阅读教学实施普遍存在教学目标设置模式化、文本解读非客观化、阅读教学策略异态化等实施困境。为避免高中单元整体阅读教学浅尝轭止地进行互文性教学,利用课题调查、课例分析、教师访谈和教学类田野研究等方法,提出综合运用单元文本互涉资源、统合文本互涉分析方法、整合文本语料原型等单元整体阅读教学变革的互文性实施策略。

关 键 词：单元整体阅读 互文性教学 文本互涉 语料原型 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]