21天阶梯式评价模式  

作　　者：潘国民 

机构地区：[1]江苏南京市春江小学

出　　处：《班主任之友(小学版)(下半月)》2025年第4期6-7,共2页Class Adviser

摘　　要：开学初,我买了一些空白表扬信,上面可以根据孩子的表现自由填写奖励的内容。我会在每周五的心理课进行周表现复盘。我发起讨论:推荐身边有进步的同学,也可以推荐自己,并说明理由。孩子们迅速在组内讨论起来。分享阶段,班上几位优秀的同学不出意外地被推荐了:有语文成绩突出的小雅,有数学课上帮助同桌解决难题的课代表小凯,有英语竞赛第一的小琪……总之,这次奖励进步的孩子与上周“误差”不大,都集中于班级的优等生,这也在我的预料之中。

关 键 词：心理课 周表现复盘 推荐 理由 进步 表扬信 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]