深度挖掘教材:小学数学拓展性内容的教学策略探究  

作　　者：戚利云 

机构地区：[1]浙江省杭州市闻涛小学

出　　处：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期19-20,共2页

摘　　要：在小学数学教育发展的当下,人教版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)中的拓展性内容包含丰富的教学素材。例如,教材一年级“图形的认识”课后关于七巧板拼搭各种图案的拓展活动,学生在摆弄七巧板和拼凑各类图案的过程中,能初步触摸到图形的奇妙世界,直观感知不同图形的特征,更能激发其创意想象。针对教学现状,拓展内容在教学中困境凸显。本文旨在深入剖析其教学现状,探寻切实有效的教学策略,已成为小学数学教师肩负的重任,这关乎学生当下数学学习的乐趣,更对其未来数学素养的培养起着重要的作用。

关 键 词：小学数学 义务教育教科书 人教版 拓展性内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]