共生·互育·创生:新基础教育视域下学生工作队伍建设的路径探索  

作　　者：沙萍 

机构地区：[1]上海市闵行区七宝明强第二小学

出　　处：《教育》2025年第11期27-29,共3页Education

摘　　要：当前,基础教育领域对班主任专业化发展的诉求日益迫切。然而,年轻班主任占比高、实践经验匮乏等问题普遍存在,传统培训模式难以满足动态教育情境的需求。上海市闵行区七宝明强第二小学直面这一挑战,以“成事成人”为价值导向,将“新基础教育”理念融入学生工作队伍建设,形成了一套独具特色的实践体系。本研究通过剖析其路径创新,旨在揭示学生工作队伍建设的深层逻辑。一、理论框架:“新基础教育”理念的实践转化“新基础教育”强调教育应回归生命本质,以学生立场重构教育实践。其核心在于三个方面:一是生命性,教育需关注学生生命成长的整体性与动态性;二是实践性,教师的专业发展须扎根日常教育情境;三是共生性,师生、师师间应形成互动共生的成长生态。

关 键 词：学生工作队伍建设 新基础教育 成事成人 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]