素养导向下高中化学项目化教学探究——以“揭秘铁肥”为例  

作　　者：黄婷婷 

机构地区：[1]上海市奉贤区景秀高级中学

出　　处：《教育》2025年第11期121-123,共3页Education

摘　　要：夏雪梅提出的项目化学习理论,强调学习活动的真实性和意义。学生通过参与项目化学习来解决实际问题,能更好地理解知识的应用与意义,从而提高学习动机和效果。项目化学习的过程中需要与他人合作,共同解决问题,合作完成任务,不仅能够提高团队合作能力,还能从他人的经验和观点中获益,从而培养学生高阶思维,落实化学学科核心素养。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中对元素化合物的学习提出了明确的学习要求:结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解元素及其重要化合物的主要性质,了解这些物质在生产生活中的应用。本文以落实核心素养为导向,通过认识铁肥、鉴定铁肥、再生铁肥、保护铁肥四个子项目开展项目化教学。

关 键 词：铁肥 项目化教学 高中化学 素养导向 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]