评价应着眼于促进学生的全面发展——谈思品课教师对学生答题后的即时性语言评价  

作　　者：梁巧华[1] 

机构地区：[1]武汉市武昌区教研室

出　　处：《湖北教育》2003年第3期46-47,共2页

摘　　要：课程改革在改变评价的功能上倡导“立足过程,促进发展。”在评价学生时不仅是注重结果,而是更加注重学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。在思品课教学中,教师的评价行为应贯穿在整个教学活动的始终,而不是教学活动之后。在课堂上师生之间的交流主要通过对话、活动、学生对问题的回答、教师对学生的评价等形式进行。

关 键 词：课程改革 小学 思想品德课教学 即时性语言评价 全面发展 主体意识 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]