“隧道效应”理论视野下的公众文化冲突现象分析——以中国教育改革的“变态性支持”事件为例  

作　　者：周宗伟[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,副教授210097

出　　处：《江苏社会科学》2015年第3期246-251,共6页Jiangsu Social Sciences

基　　金：教育部重大招标课题"我国教育改革与发展社会支持系统研究"(项目批准号12JZD046)的成果之一

摘　　要：本文尝试从公众文化的分析视角入手,以教育改革活动中表现出来的文化冲突现象为例,来探讨当下社会的公众文化对教育改革的支持影响。通过实证调查发现,公众对当下的教育改革活动表现出既促进又阻碍的"变态性支持"状况。对这种文化冲突现象可以借用经济学中的"隧道效应"理论来进行解释。由于教育不平等引发了公众的心理失衡,从而滋生了公众文化的冲突现象。要解决这样的问题,必须从外部整体社会环境入手,用"分流"和"平权"的方法来建立一个文化生态的平衡机制。

关 键 词：教育改革 公众文化 隧道效应 变态性支持 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]