鼓励学生质疑,引导学生解疑  

作　　者：姚娜 

机构地区：[1]长春市南关区西五小学

出　　处：《吉林教育（综合）》2015年第8X期141-,共1页

摘　　要：学生在学习中产生疑问,会激发学生探索知识的兴趣与热情,会成为学生自主学习的动力。因此,教师既要鼓励学生"质疑",更要做好"解疑"工作。[案例]:新世纪版五年级上册,《分数的基本性质》教学片断。教学时我首先让学生自学,然后小组研讨,最后进行全班交流。学生中有的问:为什么要加"同时"字?有的问:为什么要加"相同"这两个字?还有问:为什么要"零除外"?这时,我没有急于讲解。

关 键 词：自主学习 教学片断 全班交流 五年级 生态课堂 中所 认识角度 水平设计 精神愉悦 三际 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]