《牛顿第一定律》教学案例分析——基于弗兰德斯互动分析系统  

作　　者：陈宝峰[1] 郭芳侠[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院

出　　处：《课程教育研究》2017年第10期173-174,共2页Course education research

摘　　要：课堂双主体的落实是新课改推行的主阵地,教学过程中师生之间的语言互动是这一具体行为的体现。本文运用弗兰德斯语言互动分析方法对具体课堂教学实际实施展开研究,以期找出课堂教学语言使用的情景策略,提出师生课堂语言互动的可操作性建议。

关 键 词：弗兰德斯互动分析 课堂语言 师生互动 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]