厘清教材变化 明确编者意图——人教版小学数学新教材的部分解读  

作　　者：郭明芳[1] 

机构地区：[1]福建省福清市岑兜中心小学

出　　处：《辽宁教育》2015年第2期56-57,共2页

摘　　要：数学教学,我们既要基于教材,又要领会教材,并根据教学实际情况,充分挖掘教材所蕴涵的教育因素,合理地使用教材,又不能拘泥于教材。只有认真研读教材,厘清教材变化,明确编者意图,才能用好教材。一、明确"调整"意图人教版数学新教材与旧教材相比,在知识结构布局上进行了相应的调整。为此,教师在研读教材时,应厘清新教材中各个调整点的来龙去脉,挖掘教材对某方面的知识结构进行调整的原因。

关 键 词：教材选用 人教版 知识结构 旧教材 鸡兔同笼 生活情境 教育因素 分数问题 最大公因数 折扣率 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]