双语教学在临床理论教学中的调查分析  

Survey analysis on classroom bilingual teaching in clinical medicine

作　　者：俞燕[1] 杨于嘉[1] 曹励之[1] 金立明[1] 李清香[1] 

机构地区：[1]中南大学湘雅医院儿科,湖南长沙410008

出　　处：《医学教育》2003年第3期31-32,共2页Medical Education(China)

摘　　要：为了探讨临床理论教学中如何开展双语教学 ,我们对本校正在进行临床理论学习的 90名本科生进行了有关双语教学的问卷调查。结果显示 :98 36 %的学生赞成双语教学 ,在临床专业课开展双语教学已具备语言基础 ;96 72 %的学生通过英语四级或六级测试 ,且具有内在动力 ;83 6 1%的学生希望将来能熟练阅读专业文献或进行专业交流。影响学生对双语教学兴趣的原因 ,一方面为自身英语水平 ,另一方面是教师的英文表达水平。 6 0 6 6 %的学生建议双语教学采取全英文形式 ,34 4 2 %的学生只能接受部分英文 ;对于引进原版英文教材 ,4 7 5 4 %的学生予以认同 ,5 2 4 6 %的学生认为不必要 ;对引进外籍教师的问题 ,88 5 4 %的学生表示赞成。因此可以说 ,在临床专业课开展双语教学已具备良好基础 ,而且受到学生欢迎 ,采取何种形式取决于师生双方 ,我们应以科学的态度进行积极实践和探索 ,最终达到全英文授课的目标。

关 键 词：医学院校 双语教育 临床理论教学 全英文授课 

分 类 号：R-4[医药卫生]