“南湖的学习”与学生的发展  

作　　者：于晓琳[1] 

机构地区：[1]东北师范大学附属小学

出　　处：《吉林教育》2003年第7期19-20,共2页

摘　　要：'南湖的学习'是一个总课题,为了便于研究性学习的实施,我们将这个大课题分解为'南湖的自然概貌'、'感受南湖的四季景色'、'南湖的树木'、'南湖水的污染与治理'等12个字课题。根据各年级学生的年龄特点和上述子课题的难易程度,每个年级在选题上都有所侧重。因此,每个子课题又可以分解为若干个小专题供各个班级的同学选择。经过一年的'南湖的学习'的运行,可谓收获颇多,在各方面促进了学生的发展。

关 键 词：“南湖的学习” 研究性学习 小学 选题 课程资源 环境意识 个性品质 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]