教师“校本学习”的文化使命——基于教师专业发展背景下“校本学习”的内涵研究  

作　　者：徐巧英 

机构地区：[1]广西中小学教师继续教育指导中心,530023

出　　处：《中小学教师培训》2003年第10期12-14,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：本文是教师专业发展理念下"校本培训"转型研究的系列文章之一。进入学习化社会,从"校本培训"转为"校本学习",是校本教师教育顺应时代变革所做出的积极回应。在新形势下如何定位"校本学习"的内涵发展,是值得关注的问题。本文尝试从文化学角度切入,探讨"校本学习"的价值取向和文化使命,为"校本学习"在教师专业发展和学校文化建设中发挥其新的作用提供理性思考和实践参考。

关 键 词：教师专业发展 “校本学习” 中小学 校本培训 文化学 价值取向 学校文化建设 

分 类 号：G472.3[文化科学—教育学] G650[文化科学—教育技术学]