高中数学解题心理性错误分析  

作　　者：黄彩祥 

机构地区：[1]浙江上虞崧厦中学,312365

出　　处：《河北理科教学研究》2003年第3期39-41,共3页

摘　　要：学生在解答数学问题的过程中一般都要经过问题的识别、记忆、理解、激活背景、选择调整解题方法等步骤,这说明学生能否顺利地解决问题,除了依赖原有知识技能外,和学生的心理能力和智力品质分不开,有的数学问题,学生虽然具备解决问题的必要的知识技能,但是由于存在心理障碍,依然可能产生错误,甚至一筹莫展,因此分析并确定学生解题错误中的心理方面的原因,是提高解题能力的客观需要,数学解题中的心理性错误可分为两个方面.

关 键 词：高中 数学 错解分析 心理因素 记忆能力 模式识别能力 排列组合问题 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]