谈高中数学教育教学理论  

作　　者：李海清 

机构地区：[1]湖北省咸宁高中

出　　处：《新课程（中学）》2017年第5期55-55,共1页

摘　　要：数学是一门逻辑性、严谨性较强的学科,因此很多学生对于数学的掌握不是那么得心应手。其实这样的情况大多是受教师的教学影响。在新课标下,很多教师虽然都进行了一定的教学改革,但是不少都是只有形式而无精神。许多数学教师往往口头上认同而行动上背离,还是根据自己的想法一味地去教学。这就不得不引人深思,为何教学改革的理念会进行得如此艰难?其实不是新课程的理念不符合教学实际,而是教师的思想与内心还没有真正地接受这种新型的教学模式。针对高中数学的教育教学理论进行探讨。

关 键 词：高中数学 教育教学 理论 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]