WUMER模式下病理学相关的教改课程教学成效初步分析  

作　　者：周伟[1] 詹娜[2] 胡苏萍[2] 刁路明[1] 樊利芳[1] 

机构地区：[1]武汉大学基础医学院 [2]武汉大学人民医院,湖北武汉430071

出　　处：《中国高等医学教育》2017年第5期67-68,97,共3页China Higher Medical Education

基　　金：中国湖北省基金(基金号:ZRY2014000188)

摘　　要：自2008年起,武汉大学医学部对医学课程体系、教学方法、评价方式进行系统改革。在这轮改革中,病理学的教学形式发生了很大的改变,教学内容被整合到损伤反应和临床病理病生治疗学两门课程,本次教改已经完成完整的一轮五年医学教育。毕业问卷调查显示提高学生对病理相关的两门课程整合满意度存在差异,成绩分析显示教改班学生病理成绩显著高于传统班,尤其在理解分析题。WUMER在教学效果上实现了"加强基础,培养能力"的改革目标。

关 键 词：病理学 医学整合课程 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]