三角函数问题示错、纠错之后的根源探究  

作　　者：李文杰 

机构地区：[1]山东省滕州市第五中学

出　　处：《中学数学教学参考》2017年第5X期49-50,共2页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：学生在解题中出错是正常现象,但产生错误的原因值得探究。经过一轮系统的复习之后,应该说学生能较清楚地理解数学的相关概念、定理、公式,掌握基本的题型和常规的解题方法,进入二轮复习后,学生因显性知识掌握不牢固而产生错误的现象大大减少,所以更应关注出错过程中的隐性知识。深挖错误背后的隐性知识,强化正确的、规避致错的隐性知识,对纠错教学至关重要。下面,笔者以三角函数为例,探究其错误背后的隐性知识,与读者交流。

关 键 词：三角函数 隐性知识 锐角三角形 根源探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]