PBL教学模式在化学专业英语教学中的应用——以《Nomenclature of Carboxylic Acids》的教学设计为例  

The Application of PBL Teaching Mode in the Instruction of Specialized English for the Chemistry Course—Taking the Instructional Design of “Nomenclature of Carboxylic Acids” as an Example

作　　者：时凯歌 李永宇 牛苏燕 孙海杰 王雅苹 

机构地区：[1]郑州师范学院化学化工学院,河南 郑州 [2]郑州师范学院生命科学学院,河南 郑州

出　　处：《教育进展》2025年第2期28-33,共6页Advances in Education

基　　金：郑州师范学院本科教学改革研究一般项目(编号:JXGGYB-232315、JSJY-232352);郑州师范学院教师教育课程改革研究一般项目(ZHJX-2022001232253);2024年河南省教师教育课程改革研究项目(编号:2024-JSJYYB-068)。

摘　　要：本文以“nomenclature of carboxylic acids”为例设计教学,采用PBL教学模式,设计层次递进的问题,引导学生以小组合作的形式共同探讨和解决问题,使学生掌握羧酸及其衍生物的系统和普通命名规则。该教学模式可以激发学生的学习兴趣,有效提高课堂参与度和英语交流能力,从而培养学生的学科素养。Taking “nomenclature of carboxylic acids” as an example, this paper adopts PBL teaching mode to design progressive problems, guiding students to explore and solve problems together in the group cooperation, so that students can master IUPAC and common naming rules for carboxylic acids and their derivatives. This teaching mode can stimulate students’ interest for learning, improve class participation and English communication ability effectively, and cultivate students’ disciplinary literacy.

关 键 词：PBL教学模式 羧酸衍生物 系统命名法 教学设计 

分 类 号：H31[语言文字—英语]