浙江省教育厅科研计划(20040813)

作品数：4被引量：39H指数：3
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儿童需要什么样的科学——对我国儿童科学教育价值取向的思考被引量：19
《学前教育研究》2009年第5期23-27,共5页王春燕 
浙江省教育厅科研项目"探究.体验.发现的幼儿园科学教育理论与实践研究"(项目批准号:20040813)的阶段性研究成果
回顾我国儿童科学教育课程设置和发展的历程,偏狭的理性主义价值观与工具主义价值观是其多年的价值取向。重新认识儿童,从儿童是小小科学家反思批判当前儿童科学教育活动,可以发现儿童需要的是生活科学而非学科科学;儿童科学教育的目标...
关键词：儿童科学教育 价值取向 生活科学 学科科学 科学素养 
追寻儿童科学教育的真义:对我国幼儿园科学教育的审思被引量：13
《幼儿教育（教育科学）》2006年第6期27-30,共4页王春燕 
浙江省教育厅2004年度科研课题"探究.体验.发现的幼儿园科学教育理论与实践研究"(项目编号为20040813)的部分研究成果
回顾我国幼儿园科学教育课程设置80多年的历程,可以发现偏狭的理性主义价值观与工具主义价值观是多年来儿童科学教育课程的取向。本文在分析、批判这种取向的基础上提出儿童科学教育应以培养儿童的科学素养为其价值定位,应以探究、体验...
关键词：儿童科学教育 价值取向 科学素养 
幼儿园科学教育中集体活动和区域活动关系研究被引量：5
《幼儿教育（教育科学）》2006年第6期31-34,共4页秦元东 
浙江省教育厅2004年度科研课题"探究.体验.发现的幼儿园科学教育理论与实践研究"(项目编号为20040813)的部分研究成果
集体活动和区域活动是幼儿园科学教育的两种主要活动形式,具有不同的特点。在幼儿园科学教育中,要正确处理两者之间的关系,以便扬长避短。本文在分析结果取向与过程取向的幼儿园科学教育对集体活动和区域活动的喜好与倾向性的基础上,探...
关键词：幼儿园科学教育 集体活动 区域活动 
让科学探究中的自主建构从形式走向实质被引量：4
《幼儿教育（教育科学）》2006年第6期35-37,共3页吴文艳 
浙江省教育厅2004年度科研课题"探究.体验.发现的幼儿园科学教育理论与实践研究"(项目编号为20040813)的部分研究成果
本文从两个案例的对比入手,对科学探究中教师的教学行为进行具体分析,提出科学探究中的自主建构要从“形式”走向“实质”,教师必须放弃权威,为幼儿提供充分的主动探究机会,放手让幼儿自主研究,使他们在探究过程中体验学习的快乐,成为...
关键词：科学探究 自主建构 形式 实质 
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