江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJB88000306SJD880015)

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中小学教师继续教育问题的建构性阐释被引量：16
《继续教育研究》2009年第8期4-6,共3页蒋亦华 
江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目(项目批准号07SJB880003及时性06SJD880015)阶段性成果
中小学教师继续教育是一个内涵丰富、必须进行多角度分析的概念,其目标系统应从四个层面予以建构,模式变革应突出分类规划意识和个体行为选择权,同时,要建立相应的保障机制。
关键词：中小学教师 继续教育 建构研究 
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