教育部人文社会科学研究基金(12YJA190012)

作品数：4被引量：2H指数：1
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多层次格式塔双向加工模型:汉字输入中形码的认知加工机制被引量：2
《心理与行为研究》2014年第4期441-446,共6页李宁 梁宁建 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA190012)
采用2(笔画数:多笔画、少笔画)×2(结构特征:构型对称、构型非对称)×4(频级:4级)三因素的被试内设计,通过分析29名有效被试的平均反应时和平均正确率来探讨纵横码认知加工的规律,从而揭示汉字输入中形码的认知加工模型,结果发现:(1)形...
关键词：形码 系列加工 多层次格式塔双向加工模型 纵横码 
看图作文的眼动研究
《心理研究》2013年第4期22-26,共5页李宁 王振超 梁宁建 
教育部人文社会科学研究规划基金一般项目(12YJA190012)
使用Tobii公司的T120眼动仪,记录了12名中学生15分钟看图作文的过程,结果表明:(1)作文成绩高分组与低分组在审题过程中各项眼动指标并无差异;(2)汉字输入技能水平高的被试在平均注视时间与注视次数上显著高于汉字输入技能水平低的被试...
关键词：看图作文 眼动 汉字输入技能 中小学生 
汉字输入中认知技能与动作技能的分离
《心理学探新》2013年第3期215-219,共5页李宁 梁宁建 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA190012)
通过20名大学生在采用目光注视屏幕上的键盘完成汉字输入任务的眼动研究,将汉字输入中的认知技能与动作技能实现分离,从而探究关于键盘布局图式的认知技能的发展。结果发现:(1)在标准键盘显示下,汉字输入技能水平高分组与低分组在完成...
关键词：汉字输入 认知技能 眼动 大学生 
汉字键盘输入技能与注意稳定性、认知风格关系的研究
《广东技术师范学院学报》2013年第1期44-46,64,共4页李宁 席梅红 
教育部人文社会科学研究规划基金一般项目"汉字输入码的认知加工研究"(课题编号:12YJA190012)
采用划消测验和镶嵌图形测验对31名不同汉字键盘输入技能水平的小学三年级学生进行测试,结果表明:(1)汉字键盘输入成绩与划消测验得分显著相关,汉字键盘输入技能水平越高,注意的稳定性越高;(2)汉字键盘输入成绩与认知风格得分显著相关,...
关键词：注意稳定性 认知风格 汉字键盘输入技能 小学生 
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