全国教育科学“十一五”规划课题(DHA070158)

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协商课程及其后现代本质被引量：5
《高等教育研究》2009年第2期74-79,共6页李宝庆 靳玉乐 
全国教育科学"十一五"规划课题(DHA070158);西南大学博士基金项目(104050-20710902)
协商课程是一种实践性浓郁的后现代课程理论,它在实施过程中强调协商学习而反对促动学习,库克与布莫分别提出了自己的协商学习模式。批判教育学是协商课程的重要思想渊源。协商课程的后现代本质体现在:倡导动态的课程本质观,反对技术理...
关键词：协商 协商课程 后现代 
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