湖南省普通高等学校教学改革研究项目(无)

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幼师升格后学前教育专业教师应强化的三种意识被引量：4
《学前教育研究》2010年第9期54-56,共3页黄绍文 朱彩虹 
湖南省普通高等学校教学改革项目"幼师升格后学前教育专业教师专业发展研究"(编号:191)的阶段性研究成果
幼师升格后,学前教育专业教师应站在高等教育的视野下,根据学前教育专业综合性和实用性的特点来把握自身的教育教学,把自己当成课程的设计者、构建者和实施者,树立动态的课程创生观。为此,学前教育专业教师必须不断强化自己的专业意识...
关键词：专业意识 课程意识 主体意识 
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