广东省高等教育学会高等教育科学研究课题(GJB125095)

作品数：4被引量：10H指数：2
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相关机构：广东轻工职业技术学院中国社会科学院更多>>
相关期刊：《淮南师范学院学报》《产业与科技论坛》《济南大学学报（社会科学版）》《教育教学论坛》更多>>
相关主题：全息序参量协同创新现代职教体系现代产业体系更多>>
相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
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软实力视域中的“美丽”概念分析——基于“信息复杂全息人”视角被引量：2
《济南大学学报（社会科学版）》2014年第2期17-21,共5页张李良 
2012年度广东省教育科学"十二五"规划项目"校企合作协同建构一体化;超市式实训基地的研究"(2012JK091);广东省高等教育学会2012年高等教育科学研究课题"校企合作以人为本体现终身教育理念的现代职业教育体系研究"(GJB125095);2013年广州市哲学社科课题"基于事理视角建构产学研协同创新体系的机理研究--以广东轻工协同创新产业园为例"(13G33);广东省高职高专校长联席会议2013年度重点课题项目"高职院校协同创新模式和机理研究--以广东轻工协同创新产业园为例"(GDXLHZD014);2013年广东轻工职业技术学院教改课题"国学教育融入课程建设;提升高职生综合素质--基于‘信息复杂全息人’视角"(JG201365)
"美丽"是与主体心身状况密切相关的概念,也应属于"软实力"的研究范畴。建设"美丽中国"既是生态文明建设、经济建设、政治建设、文化建设和社会建设"五位一体"的总体现、总概括,又是一项由全国人民共同参与的伟大的系统工程。"信息复杂...
关键词：软实力 量子信息生态 信息复杂全息人 硬美丽 宇观美丽(美丽中国) 
现代职教体系协同现代产业体系的机理探析——以广东省为例被引量：7
《淮南师范学院学报》2012年第5期81-84,共4页张天波 
广东省高等教育学会高等教育科学研究课题(GJB125095);广东省实验研究会基金项目(2010004);广东轻院教学改革项目(JG201007)
在构建现代职教体系和现代产业体系过程中,这两个体系是可以协同共生的;协同机制是来自于耦合系数和序参量;人才资源系统、科研技术系统、协同创新系统和信息网络系统是协同共生的耦合因子;协同共生的序参量函数是校企合作;校企合作的...
关键词：现代职教体系 现代产业体系 耦合因子 序参量 协同创新 
基于人性假设的“事”的结构分析
《教育教学论坛》2012年第35期117-119,共3页张天波 
广东省高等教育学会2012年高等教育科学研究课题(批准号:GJB125095);2010年度广东省实验室研究会资金项目(2010004);2010年度广东轻院教学改革项目(JG201007)
依据人是"一个信息化、全息性的巨复杂适应系统"——"信息复杂全息人"假设,对"事"的结构进行了分析。除以物为主体而形成的"事"之外,还包括以非物为主体的"事"。事成为物,物动为事。物动为"物事",人动为"人事";"人事"有动作事素、意识...
关键词：“事” 结构分析 巨复杂自适应智能系统 
以管理创新促进“珠三角模式”形成被引量：1
《产业与科技论坛》2012年第10期21-23,共3页张天波 
广东省高等教育学会2012年高等教育科学研究课题(批准号:GJB125095);2010年广东省实验研究会基金项目(编号:2010004);2010年度广东轻院教学改革项目(编号:JG201007)成果
珠三角经济应为区域经济或板块经济,"深圳模式"的深化和拓展可称为"珠三角模式",其主要特征是"五生和谐、十位协同"。人是管理、创新和经济活动的核心要素。创新是管理的灵魂,是经济的驱动力;管理中有创新才是真正的管理,经济中有创新...
关键词：管理创新 信息复杂全息人 珠三角经济 珠三角模式 渺观管理创新 
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