语言教学策略

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基于初中英语听说课新知语言教学策略的探究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第6期152-153,共2页王明华 
目前很多初中英语听说课堂将知识处理与听说隔离开来,使教学缺乏语境、目标、学情、赏识和检测。本文基于文本深度解读,分析新知语言的三个教学原则,并结合课例探讨促进英语听说课如何有效达成教学目标,围绕主题提出新知呈现的教学策略。
关键词：听说课 新知语言教学 主题语境 策略 
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