语言学习焦虑

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浅析师源性语言学习焦虑的形成诱因及缓解策略
《中学课程辅导（教学研究）》2010年第23期25-26,共2页冯桂玲 
焦虑是一种消极的情感因素，过度焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。本文对师源性心理因素引起的语言焦虑进行了分析，并从教师提高自身修养、营造和谐课堂氛围、发挥评价的激励机制等方面探讨了缓解策略。
关键词：语言学习焦虑 师源性 诱因 缓解策略 
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