元记忆

作品数：144被引量：328H指数：10
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孤独症儿童自我-他人来源记忆监测损伤:学习时间分配的作用
《心理与行为研究》2022年第6期768-774,共7页金雪莲 姜英杰 
国家自然科学基金面上项目(32271095)。
通过采用物品命名的来源记忆范式,结合眼动追踪技术,考察ASD儿童自我-他人来源记忆监测的特点及学习时间分配的作用。结果发现:(1)ASD儿童自我来源记忆监测准确性显著高于他人来源记忆监测,但自我和他人来源记忆监测准确性均显著低于TD...
关键词：元记忆监测 信心判断 学习时间分配 孤独症 眼动追踪 
价值-项目间隔和项目呈现时间对价值导向元记忆的影响
《心理与行为研究》2016年第6期749-754,共6页姜英杰 于洋 严燕 
国家社科基金教育学一般项目(BBA150047);教育部第50批留学回国人员科研启动基金;吉林省教育厅自然科学基金(吉教科合字2014B047号)
采用选择性任务范式,用2个实验考察价值-项目间隔和项目呈现时长对价值导向元记忆的影响。实验1考察不同价值-项目间隔(无,1s,2s)时被试的选择性记忆指标SI和记忆成绩。结果发现,随价值-项目间隔增加,被试的记忆选择性逐渐下降,间隔1s...
关键词：价值导向元记忆 选择性记忆 记忆决策 元记忆 记忆 
儿童学习时间分配决策能力发展的研究进展被引量：3
《心理与行为研究》2004年第2期443-446,共4页刘希平 方格 
国家自然科学基金30370490项目;天津市教育科学"十五"规划重点课题CES016项目;规划课题PE081项目资金资助
学习时间分配的研究进行了将近40年,而对儿童学习时间分配的发展研究也走过了近40年的历史。从最初的他控步调的学习到后来的自控步调的学习,从关注学习材料的难度这一外部线索到关注学习者内部的活动机制,从讨论学习时间分配活动本身...
关键词：元记忆 学习时间分配 他控步调的学习 自控步调的学习 
学习困难儿童元记忆能力的实验研究被引量：8
《心理与行为研究》2003年第3期190-193,共4页周楚 刘晓明 路海东 
该研究以有和无意义联系的两种中文词对为材料,采用2×3×2混合实验设计,对小学三到五年级的学习困难儿童与学优儿童的JOL监测判断水平和学习时间分配之间的差异及其发展特点进行研究。结果表明:(1)学习困难儿童的JOL判断等级显著低于...
关键词：学习困难 元记忆 JOL判断 学习时间分配 
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