韵语教学

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小学韵语教学应用研究中的问题及对策
《西藏教育》2005年第4期34-35,共2页罗太忠 
“韵语识字·尽早阅读·循序作文”(以下简称“韵语教学”)，是特级教师姜兆臣通过认真总结我国传统的和现代的小学语文教学经验，吸收国内外专家的学术思想，遵循儿童“先整体后部分，先记忆后理解”的认知规律，根据定位联想、奇特联...
关键词：问题及对策 教学应用 中央教育科学研究所 小学语文 1986年 韵语教学 韵语识字 教学经验 特级教师 学术思想 认知规律 记忆原理 教学体系 实验过程 国内外 联想 作文 阅读 儿童 
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