韵语教学

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韵语教学36年之概括
《基础教育论坛》2017年第4X期37-41,共5页姜兆臣 
以阅读为纲开展的一系列教育教学改革,称之为'韵语教学',其突出特点是:循规施教,快速高效。韵语教学的基本教学模式为:目标定向—自主阅读—比较概括—积累迁移—效果反馈。
关键词：韵语教学 自主阅读模式教学研究 培养思维习惯 自主学习 
探析小学语文教学中的韵语教学
《未来英才》2014年第7期13-13,共1页潘丹丹 
对于孩子们而言，小学的语文教育极其重要，因其直接关系到孩子的感知及认知能力，为了能够让孩子得到更全面的发展和教育，我们在小学语文教育中实行了韵语教学的教学方式来引导和教育小学生，让小学学生能够全面发展，为以后的学习打...
关键词：小学语文 教学方法 韵语教学 
重视韵语教学中的美读指导
《现代教育科学（小学教师）》2012年第4期140-140,共1页郝建华 
通过美读提高审美能力通过美读可让学生体会韵文中的语言文字美和文体结构美，陶冶孩子们的情操．提高审美能力。要加强化“读”的指导和训练，充分调动学生的积极性，让他们学会美读，以读促感悟，以读促积累，以读导法练能，发展素质...
关键词：重视 韵语 教学 美读 指导 
也谈语文韵语教学中的美读
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2012年第13期50-51,共2页黄发扬 
美读是有感情朗读的升华，是读者的心灵与文章发生碰撞，擦出火花产生共鸣的有效手段。所以，在情感朗读教学中，我主张强化“读”的指导和训练，通过调动学生的积极性，让他们学会美读，以读促感悟，以读促积累，从而提高学生素质，真...
关键词：美读 韵语教学 学生素质 语文 感情朗读 朗读教学 “读” 文章 
美读是有感情朗读的升华
《现代教育科学（小学教师）》2012年第1期135-135,共1页王利学 
所谓美读，就是把作者的情感在读的时候表达出来，……设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，感情完全融入文章当中，心境随着文章跌宕起伏。美读是有感情朗读的升华，是读者的心灵与文章发生碰撞，擦出火花，忍不住欣喜地将...
关键词：韵语教学 美读指导 发展素质 
有感于韵语教学中的“喊读”
《都市家教（下半月）》2011年第10期280-280,共1页田丽华 
我们都知道，理解能帮助记忆，然而从孩子们的喊读中我们不难发现他们其实并没有理解韵文，那么，大量韵文，韵文中要求孩子们掌握的大量生字，难道靠这种死记硬背就能掌握的吗？非也。在此，我想说，韵语教学同样需要“美读”。所谓美...
关键词：韵语教学 死记硬背 韵文 孩子 美读 激昂 委婉 有理 
“韵语教学”在高职院校化学教学中的实践研究
《中国科教创新导刊》2011年第19期28-28,共1页卢建国 
＂韵语教学＂是既定课程中教学方法的一种表现形式,它本身不是课程,却使课程得以实施的、使教学环节具有程序性的教学方法的一种手段。笔者从《＂韵语教学＂在高职院校化学教学中的实践研究》的背景、目的、实施阶段等论述一个探讨的视...
关键词：教法 韵语教学 实践研究 
天津市河北区黄纬路小学
《天津教育》2011年第3期F0003-F0004,共2页
天津市河北区黄纬路小学自2003年开展“韵语教学”“新课程”整合实验以来，提高了学生的语言综合能力。
关键词：天津市河北区 小学 语言综合能力 韵语教学 新课程 学生 
新加坡学校推广华文韵语教学，学生识字量大增
《海外华文教育动态》2009年第7期30-31,共2页
新加坡培青学校华文教师自编韵语课本，让学生在两年时间内学会其他学生六年才学会的2000个识字量，这项计划获得新加坡教育部少教多学华文研究计划的赞助金15000元。
关键词：新加坡教育部 华文教师 韵语教学 识字量 学生 学校 推广 学会 
从阅读教育入手提高学生的整体素质被引量：2
《辽宁教育》2009年第4期35-37,共3页姜兆臣 
所谓阅读教育．就是通过阅读提高个体综合素质的一种教育。阅读教育的倡导者把阅读称为“终身学习的基础．基础教育的灵魂”，强调阅读能力形成得越早越好。我们在“八五”、“九五”、“十五”期间，重点研究了韵语教学，取得了显著成...
关键词：阅读教育 综合素质 “十五”期间 学生 韵语教学 规划课题 教育科研 “十一五” 
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