美读指导

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重视韵语教学中的美读指导
《现代教育科学（小学教师）》2012年第4期140-140,共1页郝建华 
通过美读提高审美能力通过美读可让学生体会韵文中的语言文字美和文体结构美，陶冶孩子们的情操．提高审美能力。要加强化“读”的指导和训练，充分调动学生的积极性，让他们学会美读，以读促感悟，以读促积累，以读导法练能，发展素质...
关键词：重视 韵语 教学 美读 指导 
拥抱语言,让朗读从意会到言传
《小学时代（教师）》2012年第2期54-54,共1页刘琳 
朗读是小学语文课堂教学中的重要内容，有感情地朗读课文有助于学生正确地理解文章所表达的思想感情，发展学生的思维，丰富想象力，激发情感，增强记忆力，从而提高学生的语文素养。对于朗读内容，读得轻一些是一种感情、重一些是一种...
关键词：朗读课文 思想感情 语言 言传 意会 语文课堂教学 美读指导 激发情感 
美读是有感情朗读的升华
《现代教育科学（小学教师）》2012年第1期135-135,共1页王利学 
所谓美读，就是把作者的情感在读的时候表达出来，……设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，感情完全融入文章当中，心境随着文章跌宕起伏。美读是有感情朗读的升华，是读者的心灵与文章发生碰撞，擦出火花，忍不住欣喜地将...
关键词：韵语教学 美读指导 发展素质 
阅读教学中的美读指导策略
《读与写（教育教学刊）》2011年第11期178-178,共1页聂荣才 
新课程标准的实施,让我们对阅读教学有了全新的认识。阅读教学是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话,思维碰撞、情感交流的过程……
关键词：阅读教学 美读指导 新课程标准 个人体验 文本对话 思维碰撞 情感交流 学生 
美读指导让课堂精彩纷呈
《考试周刊》2011年第80期52-52,共1页刘桃红 
朗读是引导学生还原语言形象,感受语言情境,体味语言情感,理解语言蕴含的重要方法,是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。那么,在小学语文课堂教学中,如何才能抓好学生的朗读,使学生从朗读中加深对课文的记忆、理解和赏析...
关键词：小学语文课堂 美读 感悟 品味 体验 
重视“美读”指导,感受朗读魅力——浅谈美读训练
《广西教育学院学报》2008年第3期170-171,共2页林玲 
在整个阅读教学中,必须以读为基础,将读贯穿始终。特别是对那些情感充盈的课文或片段,要指导学生领会其中的思想感情,务必要充分发挥"读"的作用,而最佳的读法当首推叶圣陶先生提倡的"美读"。要想"美读"得其法,就必须从"情"字入手,先指...
关键词：美读 朗读 魅力 形式 
且让文字舞之蹈之——谈阅读教学的美读指导
《小学教学参考（语文版）》2006年第12期26-28,共3页邵宏锋 
关键词：美读指导 阅读教学 文字 历史文化 汉语言 华夏文明 回环往复 才子佳人 
美读指导的语言艺术——教学语言艺术探微(五)
《江西教育（管理版）（A）》2004年第6期39-39,共1页黄桂林 
关键词：小学 教学语言 语文教学 教学艺术 美读指导 写景状物 
阅读教学中的美读指导被引量：5
《小学语文教学》2000年第10期19-20,共2页姚献芬 
关键词：小学 阅读教学 美读指导 
语文朗读教学中的美读指导
《四川教育》2000年第2期71-72,共2页薛千碧 
罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我这里谈的语文朗读教学中的美育渗透，即叶圣陶先生谈的美读，“就是把作者感情在读的时候传达出来……设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读...
关键词：美读 语文 朗读教学 作者 美育渗透 叶圣陶 指导 委婉 传达 心灵 
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