障碍点

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建构“立学课堂”,优化“前置性学习”组织方式
《数学大世界(上旬)》2023年第8期41-43,共3页张钰 
立学课堂是以学生为中心的课堂。如何让学生在立学课堂上真正地积极学习呢?笔者在教学中采用了前置性学习的方法,引导学生自主学习、互相学习和合作学习。通过前置性学习,教师可以有效地发现学生在数学学习中的薄弱点、障碍点、困惑点等...
关键词:前置性学习 学课堂 薄弱点 障碍点 困惑点 互相学习 学生自主学习 针对性和实效性 
寻找源头,逐个击破——浅析高中数学学习中的心理障碍点及解决对策被引量:2
《数学大世界(上旬)》2017年第7期14-14,共1页姜红霞 
南通市教育科学十三五规划课题《信息技术促进农村中学学生个性化学习的应用研究》(立项编号:JS2016025)理论研究成果
学生到了高中阶段,学习能力的差异逐渐凸显,高中数学的抽象性、多元性、思维性也逐渐体现,学生在学习的过程中需要思维推进中的步步为营,而这种难度下的心理承受力和调节力也成为学生思维生长的关键所在。
关键词:趣味 层次 实际 高中数学 
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