低年段

作品数：2727被引量：1089H指数：9
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课堂奖励的负效应及纾解对策——以小学低年段为例被引量：1
《集美大学学报（教育科学版）》2022年第3期60-68,共9页李彦敏 李硕 
福建省社科规划项目“基于群组助学的SPOC深度学习支持机制研究”(J2017B027);集美大学教改课题“线上线下混合式教学的质量保障体系研究”(JG21015)。
奖励作为一种提高学生学习积极性的教学手段和活跃课堂气氛的激励方式,在小学低年段课堂教学中应用非常普遍。教师“沉醉”于奖励的激励性,将其看成课堂教学的“制胜法宝”。但是在一定程度“假性繁荣”的背后,奖励的负效应也日益凸显,...
关键词：课堂奖励 负效应 小学低年段 纾解策略 
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