停延

作品数：45被引量：217H指数：8
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基于语图的队列行进口令语音分析
《滁州职业技术学院学报》2024年第2期57-62,共6页胡勇 
陆军炮兵防空兵学院2023年教育教学研究课题“外军学员军事汉语内容体系的构建与实践”的阶段性成果(2023-GXCG(GDJY)-24)。
队列口令的研究目前多集中于大中小学的体育课程,研究内容主要关注队列和队形变换训练以及在育人方面所能发挥的作用。从语音角度研究分析队列口令的成果很少。本文使用实验语音学的方法,聚焦队列行进口令,以语音分析软件Praat为工具,...
关键词：语图 停延率 基频 重音 
汉语学习者陈述语调的停延率习得研究
《中国文字研究》2022年第2期187-203,共17页刘育雁 金晓艳 
吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“基于汉语口语产出的二语语调模型构建及应用研究”(项目编号:2005209);吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“大数据背景下来华留学预科教育的发展路径研究”(项目编号:1805313);东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目“来华留学生疑问语调发展路径研究”(项目编号:1809222)的阶段性成果之一
本文以“语调格局”为研究思路,以停延率为声学参考量来考察汉语学习者陈述语调的习得情况,并与母语者停延率的数据进行对比,发现两阶段的汉语学习者在时长方面习得具有以下特点:句首普遍存在被停延现象,初级阶段句首停延时长远大于中...
关键词：语调格局 停延率 陈述句语调 习得 
基于重音分布与停延分布测量的中国学习者英语节奏水平研究
《教育进展》2022年第5期1495-1499,共5页李嘉淇 杨茂霞 
节奏是语言的重要韵律特征之一,影响语言理解、产出和习得。近年研究发现,主流的节奏测量工具无法准确反应学习者的节奏水平差异,而重音比和重音错误率则和学习者节奏水平显著相关,能够成为判断学习者英语节奏水平差异的有效指标。由此...
关键词：语言节奏 语言节奏测量方式 重音与停延分布 
意大利学生汉语陈述句语调习得的实验研究被引量：1
《南开语言学刊》2020年第2期47-55,共9页李宝贵 周甜甜 
国家社会科学基金一般项目“意大利汉语当地化传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”(18BYY065)的阶段性成果
本文基于语调格局的研究思路,对四名意大利学生汉语陈述句语调的习得情况从音高起伏度、音长停延率、音强音量比三个方面进行考察,并基于此做出语调格局图。通过将意大利学生实验数据与汉语母语者语调数据进行对比,得出意大利学生习得...
关键词：意大利学生 陈述句语调 起伏度 停延率 音量比 实验研究 
汉语否定辖域和否定焦点的韵律分析被引量：3
《语言教学与研究》2020年第4期103-112,共10页许峰 
国家社科基金重大项目“普通话语音标准声学和感知参数数据库建设”(13&ZD134)资金的支持。
否定辖域和否定焦点是汉语否定句研究的核心问题。对于否定辖域的判定出现了两种看法:一种认为汉语否定句没有独立的否定辖域,一种认为否定句有独立的否定辖域。对于否定焦点和否定句焦点的关系也有不同的看法,且都是在句法研究基础上...
关键词：否定辖域 否定焦点 韵律 调域 停延率 音量比 
俄罗斯学习者汉语陈述句的语调表现被引量：1
《绥化学院学报》2020年第8期78-82,共5页黄彩玉 杜林林 
黑龙江省教育教学改革工程项目“专业认证背景下的汉语言文学专业人才培养模式探索”(SJGY20190511);黑龙江大学对俄问题研究专项项目“汉俄语音对比实验研究”(DEY1805)。
俄罗斯学习者缺乏语调下倾意识,句调域较窄,由句末词单一调域承担。学习者与母语者“句末词调域跨度最大,句首词次之,句中词调域跨度最小”的词调域表现基本一致。学习者句中词边界前未体现出母语者边界前时长延长的特点。与母语者不同...
关键词：俄罗斯学习者 陈述句语调 调域 停延率 音量比 
汉语普通话不同语句类型的时长分布模式被引量：7
《语言教学与研究》2019年第2期101-112,共12页王萍 石锋 
国家社科基金重大项目"普通话语音标准声学和感知参数数据库建设"(13&ZD134);天津社科项目(TJZW16001);中国国家留学基金的资助
本文参考"语调层级系统"思想对于语句类型的分类和排列,采用"停延率"的计算方法,对汉语普通话中不同语句类型(单句和复句)的时长表现进行了细致的分析和比较,进而归纳出它们的时长分布模式。单句包括基本模式(基式)和变化模式(变式)两...
关键词：汉语普通话 语调层级 分布模式 时长 停延率 
广州普通话强调焦点句停延率分析
《中国语音学报》2018年第1期71-78,共8页王李 时秀娟 
本次实验分析50位发音人(25位男性、25位女性)说广州普通话强调焦点句语调的停延率,并与自然焦点句的停延率数据进行了相应的比较,得到广州普通话强调焦点句的停延率特点。如当位于焦点位置时,字长全部发生延长;韵律词的首字、中字即第1...
关键词：广州普通话 焦点句 停延率 
浅谈汉语教学中的停延教学
《文存阅刊》2018年第7期127-128,共2页徐建平 高琪森 
停延是语言的音律中最基本的特征之一,主要指的是音空形成的停顿和音长形成的延连。这方面知识的掌握对外国留学生来说是一个很大的难点,如果讲话或者朗读时停延不当时,便不能确切地表达说话者的意思,甚至还会产生一些歧义。本文将从如...
关键词：停延 运用规律 语用 语义功能 
“不”字句否定焦点的韵律表现被引量：5
《南开语言学刊》2018年第1期86-96,共11页时秀娟 
通过考察汉语普通话自然焦点'不'字句语调的起伏度、停延率和音量比,发现了'不'字句与肯定句都具有陈述句音高下倾特征,音强走势符合下倾趋势,边界前音节调域扩展并延长。'不'字句语调调域跨度大于同形肯定句的,主要是靠音高上线的提高...
关键词：“不”字句 焦点 起伏度 停延率 音量比 
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